IBEC 교육과정 및 교수진

1. IB 교수학습 접근법	IB의 교수학습은 IB 프로그램에서 학생들에게 IB 커리큘럼을 가르치는 철학, 근거 및 방법을 탐구합니다. 이 과정은 교사가 모든 IB 프로그램에서 (PYP, MYP, DP) 교수와 학습 간의 관계에 대한 깊은 이해를 개발하는 데 중점을 두고 교사가 IB 프로그램을 구현하는데 효과적인 다양한 교수 전략과 교수 계획을 위한 지식과 기술을 탐구합니다.	3
2. 전문학습공동체 구축	교육 현장에서의 협력, 조사 및 성찰은 학교 교육과 학생들의 학습의 질을 향상시킬 수 있는 방법입니다. 특히 성찰은 검토의 중요한 과정이며, 결과적으로 적절한 학습 목표를 달성하기 위해 교육자의 교육의 질을 개선합니다. 개별적으로, 그리고 협력 관계 속에서 성찰 하는 교사는 학생들에게 효과적인 학습 전략을 모델링하고 좋은 교육 사례에 대한 자신의 이해를 발전시킵니다. 개인 또는 그룹에서의 성찰의 과정을 통해 교사는 IB 프로그램의 다양한 문제, 정책 및 개발에 대한 다양한 관점을 얻기 위해 개인적이고 독립적이며 비판적인 입장을 개발하고 구체화할 수 있으므로 학습에 지속적인 영향을 미칠 수 있습니다.	3
3. IB DP 교과과정 디자인	국제 교육자들은 학생들의 지식, 이해, 기술과 태도를 개발하기 위해서는 학습자와 학습에 초점을 맞춰야 한다는 것을 인식하고 있습니다. 이러한 요소를 염두에 두고 커리큘럼을 설계하고 제공하는 것은 국제 바칼로레아(IB, International Baccalaureate) 월드스쿨(World Schools)에 있어 필수적입니다. 이 과정은 학습자의 다양한 학습 욕구, 문화적 가치와 배경, 언어 역량에 부응하는 커리큘럼을 포함하여, IB 월드 스쿨에서 계획된(written) 교육과정 및 평가된(assessed) 커리큘럼을 설계하고, 가르쳐진(taught) 커리큘럼을 전달하기 위해 사용되는 접근 방식, 전략 및 구조에 초점을 맞춥니다. 이 과정은 IB 디플로마 프로그램(Diploma Programme)이 IB 월드스쿨에서 어떻게 설계, 해석, 시행되는지, 그리고 학생 학습을 지원하기 위해 어떻게 평가될 수 있는지에 대한 실질적인 지식을 개발하는 데 초점을 맞출 것입니다.	3
4. IB DP 평가	이 과정은 교육자들이 IB 디플로마 프로그램(Diploma Programme) 내에서 교수 및 학습을 평가(assess & evaluate) 하고 성찰(reflect) 할 수 있도록 준비합니다. 교수, 학습 및 평가 간의 상호관계에 대한 이해를 개발하는데 중점을 두고 있으며, IB 디플로마 프로그램에서 적용할 수 있는 다양한 평가 접근 방식에 대한 개요를 제공합니다. 또한, 다양한 학생의 학습 요구를 지원하는 평가 방식도 고려할 것입니다. 국제 교육 맥락에서 학생과 교육자 모두를 위한 성찰적 실천의 과정과 교수 및 학습을 향상시키는 역할에 대한 검토도 이 과정의 주요한 내용입니다.	3
총계		12

1. IB 교수학습 접근법	IB의 교수학습은 IB 프로그램에서 학생들에게 IB 커리큘럼을 가르치는 철학, 근거 및 방법을 탐구합니다. 이 과정은 교사가 모든 IB 프로그램에서 (PYP, MYP, DP) 교수와 학습 간의 관계에 대한 깊은 이해를 개발하는 데 중점을 두고 교사가 IB 프로그램을 구현하는데 효과적인 다양한 교수 전략과 교수 계획을 위한 지식과 기술을 탐구합니다.	3
2. 전문학습공동체 구축	교육 현장에서의 협력, 조사 및 성찰은 학교 교육과 학생들의 학습의 질을 향상시킬 수 있는 방법입니다. 특히 성찰은 검토의 중요한 과정이며, 결과적으로 적절한 학습 목표를 달성하기 위해 교육자의 교육의 질을 개선합니다. 개별적으로, 그리고 협력 관계 속에서 성찰 하는 교사는 학생들에게 효과적인 학습 전략을 모델링하고 좋은 교육 사례에 대한 자신의 이해를 발전시킵니다. 개인 또는 그룹에서의 성찰의 과정을 통해 교사는 IB 프로그램의 다양한 문제, 정책 및 개발에 대한 다양한 관점을 얻기 위해 개인적이고 독립적이며 비판적인 입장을 개발하고 구체화할 수 있으므로 학습에 지속적인 영향을 미칠 수 있습니다.	3
3. IB PYP 교육과정	국제 교육자들은 학생들의 지식, 이해, 기술 및 태도를 개발하기 위해 학습자의 학습에 초점을 맞춰야 합니다. 이러한 요소를 고려하여 IB (International Baccalaureate; 국제 바칼레로아) 월드스쿨에서는 교육과정을 설계하고 제공하는 것은 중요합니다. 이 과정은 학습자의 다양한 학습 요구, 문화적 가치 및 배경, 언어 능력에 따라 교육과정을 설계 및 평가하고, IB 월드스쿨에서는 교육과정을 수립하기 위한 접근 방식, 전략 및 구조에 중점을 둡니다. 이 과정은 PYP 프로그램이 IB 월드스쿨에서 어떻게 설계, 해석 및 구현되는지와 학생의 학습을 지원하기 위한 평가방법에 대한 실용적인 지식을 개발하는데 중점을 둡니다.	3
4. IB PYP 평가와 학습	이 과정은 교사들이 IB 초등교육 프로그램(PYP) 내에서 교수 및 학습을 평가(assess & evaluate) 하고 성찰(reflect) 할 수 있도록 준비합니다. 교수, 학습 및 평가 간의 상호관계에 대한 이해를 개발하는데 중점을 두고 있으며, IB 초등교육 프로그램에서 적용할 수 있는 다양한 평가 접근 방식에 대한 개요를 제공합니다. 또한, 다양한 학생 학습 요구를 지원하는 평가 방식도 고려할 것입니다. 국제 교육 맥락에서 학생과 교육자 모두를 위한 성찰적 실천의 과정과 교수 및 학습을 향상시키는 역할에 대한 검토도 이 과정의 주요한 내용입니다.	3
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현재 한동 교육대학원 주임교수이자 한동대학교 TEP(기독교사 특화프로그램) 지도 교수입니다. 세계시민교육을 지속하기 위해 설립된 '반기문 UNAI 글로벌 교육원(IGE)'의 전인적 세계시민 특화프로그램 커리큘럼을 개발하였고, 한동교육개발원 원장을 역임했습니다. 김제니 교수와 함께 ‘전문 학습 공동체 구축(Developing Professional Learning Communities)' 강의를 가르칠 예정입니다.

현재 한동 교육대학원 교수이자 대학원 IBEC 프로그램 디렉터를 맡고 있는 한동대학교 TEP 지도 교수입니다. 2007년부터 IB DP/MYP 교사로 대전외국인 학교에서 근무했으며, 현재 IB Visual Arts Examiner(영어 포트폴리오 과정 감독관), DP과정 reader, DP 컨설턴트, 학교 인증방문 멤버/리더로 활동하고 있습니다. 김제니 교수는 ‘DP 교수 학습(Approaches to Teaching & Learning in the DP)강의와 ‘전문 학습 공동체 구축(Developing Professional Learning Communities)’강의를 가르치고 있습니다.

1999년부터 국제 학교에서 교사로 근무했으며 2001년부터 IB 경력을 시작해 미국, 슬로바키아, 브라질, 중국, 한국 교육 현장에서 활동해왔습니다. 또한 영어 교육학 석사, 교육 리더십 Post-Master, 교육 리더십 및 경영 박사 학위를 취득했습니다. Wrightson 박사는 IB 교육 경력으로 IB 워크샵 리더, 학교 방문자, 컨설턴트, 감독관, 커리큘럼 검토관 등 다양한 역할을 수행했습니다. 더불어 국제 학교 IB 교사로서 MYP(만 11-16세 과정) 교사, MYP 코디네이터, DP 교사, DP 코디네이터, CP 코디네이터 및 PK-12 IB 관리자 직책을 맡았습니다. 한국에 위치한 IB 학교인 대전 기독교 국제 학교와 채드윅 송도 국제학교에서 학교 관리자로 재직한 바 있습니다. Wrightson 박사는 영어로 수업을 듣는 학생들을 위해 'IB DP 교과과정 디자인(Curriculum Design & Delivery)’과 ‘IB DP 평가(IB Assessment)’ 강의를 가르칠 예정입니다.

제주 브랭섬홀아시아 국제학교, 인도네시아 국제학교에서 근무 했으며, 현재는 중국 국제학교에서 근무 중입니다. IB 국제학교 MYP/ DP 교사, IBDP Korean 채점관, IB MYP Korean Moderator, IB Korean 과목 전문가 / 컨설턴트, IB 공식 번역 컨설턴트 및 커리큘럼 관련 일들을 맡아 일해 왔습니다. DP 학습을 위한 ‘IB DP 교과과정 디자인(Curriculum Design & Delivery)’과 ‘IB DP 평가(IB Assessment)’ 강의를 가르치고 있습니다.

2007년부터 미국 매릴랜드주 공립학교 ELL 교사로 근무하기 시작하여, 2013년부터 국제학교에서 PYP교사로 근무하고 있으며 현재 PYP ELL Program Coordinator를 맡고 있습니다. PYP Interim Co-coordinator로도 경험을 가지고 있습니다. 또한 영어 교육학 석사를 취득하고 현재 경북대학교 교육대학원에서 교육과정 박사 공부를 하고 계십니다. IB 경력으로는 IB 워크샵 리더, 컨설턴트, 인증방문심사 팀 리더로 활동하고 있고, 현재 국내 공립학교 PYP 후보학교들을 컨설팅하시고 인증 방문도 하고 계십니다. 이 외에도 Carla Marschall 과 Rachel French가 공저한 Concept Based Inquiry in Action 책을 한국어로 번역 (개념기반 탐구 기반의 실천 – 학지사) 하였습니다. 신광미 선생님은 PYP학습을 위한 ‘교육과정(Curriculum Process)’ 과 ‘IB 학습평가 (Learning and Assessment)” 과목을 가르칠 예정입니다.